Os principais empreendedores do Reino Unido pedem ao governo que priorize a educação para o empreendedorismo

Mais da metade dos jovens britânicos começou ou pensou em começar um negócio. É uma tendência que tem mais a ver com o que eles veem todos os dias no TikTok do que com o que aprendem na sala de aula. Afinal, a maioria dos jovens não aprende nada sobre o mundo do trabalho – muito menos a primeira coisa, começar um negócio.

Não são apenas os jovens que valorizam as habilidades empreendedoras: os empregadores também. Para coincidir com o lançamento do Grupo Parlamentar de Todos os Partidos para o Empreendedorismo relatório pedindo ao governo que dê prioridadecoordenamos uma carta para apoiar as conclusões, que centenas de empreendedores e educadores líderes no Reino Unido se inscreveram.

O relatório APPG foi apoiado por finnCap. Como diz Sam Smith, CEO do grupo finnCap: “Trabalhei com programas que ensinam empreendedorismo nas escolas. Vi em primeira mão como esses programas abrem oportunidades para jovens de origens tipicamente excluídas do empreendedorismo. A integração da educação no sistema de ensino regular criará um futuro mais justo para os jovens no Reino Unido.

Ao lado de Sam Smith, a carta foi assinada por muitos grandes e excelentes empresários britânicos, incluindo: Lord Bilimoria CBE DL, fundador da Cobra Beer e presidente da CBI; Dragon e varejista Theo Paphitis; Giles Andrews OBE, fundador da Zopa; Sherry Coutu CBE, Administradora da Founders4Schools; Emma Jones CBE, fundadora da Enterprise Nation; Rishi Khosla OBE, CEO e cofundador do OakNorth Bank; Rajeeb Dey MBE, Fundador e CEO da Learnerbly; Sean Ramsden MBE, Fundador e CEO da Ramsden International; Caroline Theobald CBE, Diretora Administrativa do Bridge Club; Dra. Sarah Wood OBE, Diretora Independente Sênior da Tech Nation; Simon Woodroffe OBE, fundador da YO! Companhia; Shalini Khemka CBE, Fundadora e CEO da E2E; Maxine Benson MBE, cofundadora da Everywoman, e Brad Aspess MBE, fundador da Rarewaves.

Alison Cork, fundadora da Make it Your Business, diz: “À medida que os jovens, em particular, reavaliam a maneira como querem trabalhar e viver, é imperativo que normalizemos uma cultura de empreendedorismo em nosso sistema educacional. Hilary Rowland, cofundadora da Boom Cycle, diz: “Fazer da exposição ao empreendedorismo uma prioridade para os jovens é um acéfalo. Há tantas lições a serem aprendidas, mesmo que eles não comecem seu próprio negócio. Louise Hill, cofundadora e COO da GoHenry diz: “Apoiar a próxima geração de empreendedores é extremamente importante. O GoHenry suporta totalmente isso.

O relatório apela ao governo para desenvolver uma estratégia para o empreendedorismo jovem, tendo em conta dados e experiências de toda a Europa. O relatório sugere definir as principais competências e habilidades que os alunos devem desenvolver durante sua formação, bem como incentivar a aprendizagem por meio de projetos práticos, para garantir que o conteúdo teórico esteja claramente vinculado às aplicações práticas.

A ideia é integrar o empreendedorismo no currículo nacional, em vez de ensiná-lo como uma disciplina separada. O relatório argumenta que as escolas poderiam usar um modelo de quatro anos em que os conceitos teóricos relacionados à inovação e empreendedorismo sejam disseminados por todos os anos escolares e integrados às disciplinas existentes, começando com introduções aos conceitos básicos em uma idade mais jovem e avançando para insights empresariais e oportunidades entre as faixas etárias mais avançadas. Ao vincular esses tópicos a situações e habilidades práticas, sua relevância no dia-a-dia fica mais clara para os alunos que, de outra forma, poderiam estar menos engajados.

Com base nos dois relatórios de 2014: Lord Young’s Negócios para todos e o APPG para microempresas Um sistema de educação digno de um empreendedoreste relatório da APPG tenta recolocar a educação empresarial no cardápio do próximo primeiro-ministro.

Como o autor do relatório, Finn Conway, coloca: “Atualmente, a educação para o empreendedorismo, quando ensinada, sofre por ser isolada. As crianças aprendem conceitos básicos de matemática e ciências, mas não aprendem a abordar esses tópicos com espírito empreendedor. O currículo deve ser facilitado pelo prisma do empreendedorismo desde cedo”

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